這一天，台中的天氣好極了。位於樂群街上的台中文學館，陽光從四處灑落，大榕樹平台前整齊擺放著座椅，下午一點剛過，已經有幾位大朋友坐在椅子上，等待兩點開始的「我的故事百寶箱」——為孩子朗讀「2017OPenbook好書獎」最佳童書與青少年圖書的得獎繪本。這樣的冬陽曬起來十分舒服，暖暖的卻又不覺得熱，樹木林立的文學館，清風徐徐，是個非常適合在戶外聽故事的下午。以下是現場報導。
記錄報導／安靜 攝影／繁運隆、章倩萍、周月英
為孩子朗讀的經驗十分豐富的莊世瑩老師，為了呼應講座主題「故事百寶箱」，拉著一個紅色行李箱來到現場。身為繪本專業講師，她一看到現場，立刻請主辦單位撤掉為她安排的座椅，她不要站在舞台上講故事，而希望盡可能地靠近所有前來參加活動的大小朋友，讓他們可以看清楚繪本頁面上的圖畫。
開場前，莊世瑩特別請大家自己尋找最好的角度、調整椅子的方向來聽故事。現場絕大部分孩子都是父母陪著一起前來，莊世瑩特別強調，從零歲到人瑞，都很適合聽繪本故事。
故事百寶箱裡裝了什麼？小朋友回答：「有書。」
還有其他東西喔。莊世瑩首先拿出個「千里眼」，說：「我聽聲音就可以猜出裡面的數字。有誰可以幫忙我？」小朋友爭相舉手。
接著，莊世瑩請小女孩打開千里眼盒子，拿出裡面的骰子，決定好其中一面數字後再放進去。為了表示沒有偷看，莊世瑩特地轉過身去。小朋友放好後，把千里眼的盒子交還給她。莊世瑩搖了搖已經密封起來的盒子，問大家覺得剛剛這位小朋友選定的數字是多少？大家從一到六都猜，莊世瑩說她覺得是「3」，打開來給大家看，果然是「3」。
「這個老師好奇怪啊！不是要來講故事嗎？怎麼玩起千里眼的遊戲來了，老師的腦袋裡到底在想什麼呀？」沒錯，莊世瑩今天要講的第一本故事就是《你在想什麼》。
這是本「翻翻書」設計，內容關照情緒題材，圖像具高度的幽默感。「我看到了！」坐在邊邊的小朋友趁莊世瑩朗讀時，撇過身去、偷看翻翻書的內頁，當莊世瑩講到「嫉妒」，問大家嫉妒時腦袋會想什麼？小朋友馬上搶答：「蛇！」莊世瑩笑著和小朋友協商：「你們不要破梗嘛！」現場氣氛熱烈。
這天的天氣實在太舒服了，莊世瑩朗讀的咬字清晰、發音精準，稍遠一點有兩塊大石頭，成為VIP躺椅座，時不時會有小朋友過來躺在兩塊石頭上，舒服地聽老師講故事。
故事本身魔力無限，朗讀《你在想什麼？》時，現場氣氛活潑，小朋友與莊世瑩互動熱烈，接下來講《我在礦山的童年》時，小朋友先是發現這部繪本的圖像都是黑白的，隨著情節的開展，更安安靜靜地聽老師讀這個稍微有點沈重的故事。
「礦山」對現在的小朋友是陌生的，莊世瑩問小朋友知不知道什麼是礦山？大家都搖搖頭，但透過隨後的朗讀，小朋友們彷彿也進入故事中，安靜地聽完。莊世瑩最後問大家，有沒有發現在大部分黑白的畫面中，只有兩個主角間借用的「圖形尺」是粉紅色的？小朋友說「有」。為什麼只有這把圖形尺是整本書中唯一有顏色的呢？莊世瑩請大家回去想想看。
接下來，莊世瑩從故事百寶箱內拿出一個小道具，小朋友的情緒high了起來。莊世瑩說她要種一束花，詢問小朋友，種花需要哪些東西？「水」「泥土」「種籽」「太陽」，莊世瑩以小魔女的姿勢，比畫著一一將大家提到的這幾個元素加進去，還特別添加了「愛心」，最後嘰嘰咕咕說了句咒語，咻一聲就變出了一束花。看到豔麗的羽毛花，大家哇地驚呼出聲，現場霎時一片活潑熱鬧。
這個橋段是莊世瑩精心設計的，魔術的演出沖淡了原先凝重的氣氛，變出魔術花之後，也順勢帶出了接著要朗讀的《從前從前有一座森林》。這本書除了用繽紛炫麗的圖像傳遞對生態的關懷，書中的另一個小小趣味點是，男主角老是忘記太太要他買麵包回家。讀到後來，小朋友都知道，他出門時，太太都會叮嚀一句：「別忘了買麵包回來喔。」這時，小朋友或把椅子拉得更靠近老師，或仰著頭認真看圖聽故事。
中場休息時，莊世瑩的故事百寶箱吸引了許多小朋友的興趣。大家擠上前來，爭相探頭觀看剛剛的千里耳和魔術道具，追問莊世瑩到底是如何聽聲音辨認數字，研究魔術道具機關的設計。就在莊世瑩忙著招呼眾多小朋友時，一位穿著粉色衣服的小女孩上前擁抱莊世瑩，莊世瑩被這突如其來的擁抱給感動了。緊接著，又有個小男孩把手上氣球做成的雪人，送給莊世瑩。
小朋友強調：「這是我自己做的喔！」「他的頭可以轉喔，可以轉好幾圈，可以再轉回來。」其他小朋友則好奇又羨豔地上前摸摸氣球，每個人都露出快樂的笑容。
莊世瑩感動地說：「這是我今年收到最棒的聖誕禮物！」
休息半小時後，莊世瑩問大家，這次要從「故事百寶箱」內拿什麼出來呢？「書」，小朋友不約而同地回答。
沒錯，老師這回拿出台灣知名繪本作家幾米的著作《同一個月亮》，開始朗讀。小朋友很細心地注意到，「月亮倒影下來」「月亮一開始像眉毛」「月亮變成半圓形」「月亮從細的到圓的」，鶴來了但是「牠的翅膀不見了」。故事講到最後，小朋友主動說「大家都被翰翰照顧了。」月亮旁邊的東西，從大鳥變成飛機，但月亮還是同一個。
當莊世瑩拿出《班雅明先生的神祕行李箱》，立刻有小朋友說：「這本我看過了。」莊世瑩趕忙提醒：「那可以再聽一遍，你不要破我的梗喔。」小朋友點點頭。
「如果你有一個神祕行李箱，你想裝什麼？」莊世瑩問，小朋友的回答五花八門，有人要裝書，有人要裝很多玩具，也有人想裝很多魔術道具。
莊世瑩把握最後的半小時，把上半場朗讀過的《你在想什麼？》《我在礦山的童年》再次讀一遍，這時聽過前半場的小朋友，有的人把手錶壓在嘴巴上、有的用手指摀住嘴巴，因爲他們知道「不要講出故事的情節」「不要破老師的梗」。
這天下午，台中文學館的榕樹木棧平台前人來人往，這場繪本朗讀，吸引了不少路人駐足。不少人或坐下來聽一下故事，或拿起手機拍照，大家互相成為彼此這個下午風景的一部分。
朗讀的最後階段，來了一位氣質優雅的婆婆，她遠遠地坐在一旁，靜靜聽老師讀故事，直到下半場結束，才起身離開。莊世瑩向現場讀者介紹「三讀繪本」的觀念，即：人生有三次和童話故事書相遇的機會，一次是當自己是個孩子的時候，第二次是為人父母或讀故事給孩子聽的時候，第三次則是當我們經歷過人生很多事情後，再回過頭來讀同一本繪本，會有不同的啟發與感動。這時，坐在稍遠的婆婆，忍不住點頭認同。
立志當「故事奶奶」的莊世瑩，為孩子們讀繪本的理念是，不加入個人的說學逗唱，因爲她相信兒童的能力與好書的力量。她認為，說故事的人是藉著書本把故事帶到孩子面前，原汁原味呈現故事，不加入個人的展演，讓孩子主動去發現、探索，如果孩子在這過程中有所感觸想分享時，再和孩子互動。
莊世瑩表示，為孩子讀繪本，看場合、視孩子年齡與經驗選書，是很重要的考量因素。像這天下午的場合，考慮到空間是開放式，人來人往，就比較不適合讀比較深沈或故事性較為纖細的書，而是選擇故事線較強的書。
對於「親子共讀」，莊世瑩強調，繪本不是讓孩子自己去讀的，共讀是大人和孩子一起去發現的歷程，就好比旅行一樣，只是親子共讀的旅行是在書中進行。但是朗讀者的詮釋、情感、溫度、聲音，都會影響到孩子的感受，朗讀者就像個引路人，不是把自己的價值觀強加在孩子身上，而是引領孩子去認識書中的世界。
大人小孩都沉醉其間的說故事時間很快來到尾聲。活動結束後，在場聽故事的大小朋友們，主動幫忙工作人員收拾椅子。喜歡聽故事的孩子，懂得主動幫忙做事，真是太棒了。●
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這一天，台中的天氣好極了。位於樂群街上的台中文學館，陽光從四處灑落，大榕樹平台前整齊擺放著座椅，下午一點剛過，已經有幾位大朋友坐在椅子上，等待兩點開始的「我的故事百寶箱」——為孩子朗讀「2017OPenbook好書獎」最佳童書與青少年圖書的得獎繪本。這樣的冬陽曬起來十分舒服，暖暖的卻又不覺得熱，樹木林立的文學館，清風徐徐，是個非常適合在戶外聽故事的下午。以下是現場報導。
《你在想什麼》《我在礦山的童年》《從前從前有一座森林》《同一個月亮》《班雅明先生的神祕行李箱》
（2017Openbook好書獎最佳童書）
記錄報導／安靜
攝影／繁運隆、章倩萍、周月英
為孩子朗讀的經驗十分豐富的莊世瑩老師，為了呼應講座主題「故事百寶箱」，拉著一個紅色行李箱來到現場。身為繪本專業講師，她一看到現場，立刻請主辦單位撤掉為她安排的座椅，她不要站在舞台上講故事，而希望盡可能地靠近所有前來參加活動的大小朋友，讓他們可以看清楚繪本頁面上的圖畫。
開場前，莊世瑩特別請大家自己尋找最好的角度、調整椅子的方向來聽故事。現場絕大部分孩子都是父母陪著一起前來，莊世瑩特別強調，從零歲到人瑞，都很適合聽繪本故事。
故事百寶箱裡裝了什麼？小朋友回答：「有書。」
還有其他東西喔。莊世瑩首先拿出個「千里眼」，說：「我聽聲音就可以猜出裡面的數字。有誰可以幫忙我？」小朋友爭相舉手。
接著，莊世瑩請小女孩打開千里眼盒子，拿出裡面的骰子，決定好其中一面數字後再放進去。為了表示沒有偷看，莊世瑩特地轉過身去。小朋友放好後，把千里眼的盒子交還給她。莊世瑩搖了搖已經密封起來的盒子，問大家覺得剛剛這位小朋友選定的數字是多少？大家從一到六都猜，莊世瑩說她覺得是「3」，打開來給大家看，果然是「3」。
「這個老師好奇怪啊！不是要來講故事嗎？怎麼玩起千里眼的遊戲來了，老師的腦袋裡到底在想什麼呀？」沒錯，莊世瑩今天要講的第一本故事就是《你在想什麼》。
這是本「翻翻書」設計，內容關照情緒題材，圖像具高度的幽默感。「我看到了！」坐在邊邊的小朋友趁莊世瑩朗讀時，撇過身去、偷看翻翻書的內頁，當莊世瑩講到「嫉妒」，問大家嫉妒時腦袋會想什麼？小朋友馬上搶答：「蛇！」莊世瑩笑著和小朋友協商：「你們不要破梗嘛！」現場氣氛熱烈。
這天的天氣實在太舒服了，莊世瑩朗讀的咬字清晰、發音精準，稍遠一點有兩塊大石頭，成為VIP躺椅座，時不時會有小朋友過來躺在兩塊石頭上，舒服地聽老師講故事。
故事本身魔力無限，朗讀《你在想什麼？》時，現場氣氛活潑，小朋友與莊世瑩互動熱烈，接下來講《我在礦山的童年》時，小朋友先是發現這部繪本的圖像都是黑白的，隨著情節的開展，更安安靜靜地聽老師讀這個稍微有點沈重的故事。
「礦山」對現在的小朋友是陌生的，莊世瑩問小朋友知不知道什麼是礦山？大家都搖搖頭，但透過隨後的朗讀，小朋友們彷彿也進入故事中，安靜地聽完。莊世瑩最後問大家，有沒有發現在大部分黑白的畫面中，只有兩個主角間借用的「圖形尺」是粉紅色的？小朋友說「有」。為什麼只有這把圖形尺是整本書中唯一有顏色的呢？莊世瑩請大家回去想想看。
接下來，莊世瑩從故事百寶箱內拿出一個小道具，小朋友的情緒high了起來。莊世瑩說她要種一束花，詢問小朋友，種花需要哪些東西？「水」「泥土」「種籽」「太陽」，莊世瑩以小魔女的姿勢，比畫著一一將大家提到的這幾個元素加進去，還特別添加了「愛心」，最後嘰嘰咕咕說了句咒語，咻一聲就變出了一束花。看到豔麗的羽毛花，大家哇地驚呼出聲，現場霎時一片活潑熱鬧。
這個橋段是莊世瑩精心設計的，魔術的演出沖淡了原先凝重的氣氛，變出魔術花之後，也順勢帶出了接著要朗讀的《從前從前有一座森林》。這本書除了用繽紛炫麗的圖像傳遞對生態的關懷，書中的另一個小小趣味點是，男主角老是忘記太太要他買麵包回家。讀到後來，小朋友都知道，他出門時，太太都會叮嚀一句：「別忘了買麵包回來喔。」這時，小朋友或把椅子拉得更靠近老師，或仰著頭認真看圖聽故事。
中場休息時，莊世瑩的故事百寶箱吸引了許多小朋友的興趣。大家擠上前來，爭相探頭觀看剛剛的千里耳和魔術道具，追問莊世瑩到底是如何聽聲音辨認數字，研究魔術道具機關的設計。就在莊世瑩忙著招呼眾多小朋友時，一位穿著粉色衣服的小女孩上前擁抱莊世瑩，莊世瑩被這突如其來的擁抱給感動了。緊接著，又有個小男孩把手上氣球做成的雪人，送給莊世瑩。
小朋友強調：「這是我自己做的喔！」「他的頭可以轉喔，可以轉好幾圈，可以再轉回來。」其他小朋友則好奇又羨豔地上前摸摸氣球，每個人都露出快樂的笑容。
莊世瑩感動地說：「這是我今年收到最棒的聖誕禮物！」
休息半小時後，莊世瑩問大家，這次要從「故事百寶箱」內拿什麼出來呢？「書」，小朋友不約而同地回答。
沒錯，老師這回拿出台灣知名繪本作家幾米的著作《同一個月亮》，開始朗讀。小朋友很細心地注意到，「月亮倒影下來」「月亮一開始像眉毛」「月亮變成半圓形」「月亮從細的到圓的」，鶴來了但是「牠的翅膀不見了」。故事講到最後，小朋友主動說「大家都被翰翰照顧了。」月亮旁邊的東西，從大鳥變成飛機，但月亮還是同一個。
當莊世瑩拿出《班雅明先生的神祕行李箱》，立刻有小朋友說：「這本我看過了。」莊世瑩趕忙提醒：「那可以再聽一遍，你不要破我的梗喔。」小朋友點點頭。
「如果你有一個神祕行李箱，你想裝什麼？」莊世瑩問，小朋友的回答五花八門，有人要裝書，有人要裝很多玩具，也有人想裝很多魔術道具。
莊世瑩把握最後的半小時，把上半場朗讀過的《你在想什麼？》《我在礦山的童年》再次讀一遍，這時聽過前半場的小朋友，有的人把手錶壓在嘴巴上、有的用手指摀住嘴巴，因爲他們知道「不要講出故事的情節」「不要破老師的梗」。
這天下午，台中文學館的榕樹木棧平台前人來人往，這場繪本朗讀，吸引了不少路人駐足。不少人或坐下來聽一下故事，或拿起手機拍照，大家互相成為彼此這個下午風景的一部分。
朗讀的最後階段，來了一位氣質優雅的婆婆，她遠遠地坐在一旁，靜靜聽老師讀故事，直到下半場結束，才起身離開。莊世瑩向現場讀者介紹「三讀繪本」的觀念，即：人生有三次和童話故事書相遇的機會，一次是當自己是個孩子的時候，第二次是為人父母或讀故事給孩子聽的時候，第三次則是當我們經歷過人生很多事情後，再回過頭來讀同一本繪本，會有不同的啟發與感動。這時，坐在稍遠的婆婆，忍不住點頭認同。
立志當「故事奶奶」的莊世瑩，為孩子們讀繪本的理念是，不加入個人的說學逗唱，因爲她相信兒童的能力與好書的力量。她認為，說故事的人是藉著書本把故事帶到孩子面前，原汁原味呈現故事，不加入個人的展演，讓孩子主動去發現、探索，如果孩子在這過程中有所感觸想分享時，再和孩子互動。
莊世瑩表示，為孩子讀繪本，看場合、視孩子年齡與經驗選書，是很重要的考量因素。像這天下午的場合，考慮到空間是開放式，人來人往，就比較不適合讀比較深沈或故事性較為纖細的書，而是選擇故事線較強的書。
對於「親子共讀」，莊世瑩強調，繪本不是讓孩子自己去讀的，共讀是大人和孩子一起去發現的歷程，就好比旅行一樣，只是親子共讀的旅行是在書中進行。但是朗讀者的詮釋、情感、溫度、聲音，都會影響到孩子的感受，朗讀者就像個引路人，不是把自己的價值觀強加在孩子身上，而是引領孩子去認識書中的世界。
大人小孩都沉醉其間的說故事時間很快來到尾聲。活動結束後，在場聽故事的大小朋友們，主動幫忙工作人員收拾椅子。喜歡聽故事的孩子，懂得主動幫忙做事，真是太棒了。●
2017Openbook 最佳童書 得獎作品如下：
2017Openbook 最佳青少年圖書 得獎作品如下：
▇九場巡迴講座，讓我們陪你讀好書
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