走讀台灣》半夜不睡覺,玩偶在圖書館裡讀什麼書?——新北市「Tonight夜訪圖書館」活動側記

(本文圖片均取自新北市立圖書館

「與玩偶共讀,孩童將更有自動閱讀的動力!」新北市圖書館為此目地挑選了10間轄內具代表性的圖書館,於420日至511日期間舉辦多場布偶夜宿活動,利用布偶帶領小朋友進行閱讀闖關、圖書館利用教育、故事說演等遊戲,期望孩子深入認識圖書館,並對閱讀產生興趣。Openbook閱讀誌特別邀請全職媽媽作家諶淑婷,帶小朋友實地參與、撰寫心得。

▉跟心愛的布偶道晚安後,孩子開始發揮想像力

「媽媽,玩具的位置好像跟昨天晚上不一樣耶!我是說真的!玩具半夜都在做什麼呢?」已經快6歲的兒子,至今還常常問我這個問題。一直以來將玩具視為朋友的他,和多數看過《玩具總動員》的孩子一樣,真心相信玩具是有生命的,當小主人睡著後,玩具多采多姿的夜生活才正要開始。

這也是我帶著他參加「布偶夜宿圖書館」活動的原因,雖然當朋友知道後詢問:「怎麼不是把孩子留在圖書館過夜?只留布偶過夜有什麼意思啊?」我有暗想,的確,如果能讓孩子夜宿圖書館,這活動一定更受家長歡迎吧。但實際參與後,我完全明白圖書館如此設計的用意與趣味——正因為布偶不在身邊,孩子的想像力更能夠無邊展開。


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(左)新北市圖總館裡的玩偶半夜集體不睡覺,開始逛起圖書館來,好奇圍觀住在館裡的「大朋友」。(右)竟然還偷偷熬夜看電視!(純活動效果,小朋友不要學~XD)

我們參與的是新北市立圖書館總館所舉辦的場次。不同於其他分館規劃給兒童的區域較有限制,總館三樓整層都是兒童閱讀區,有兒童閱覽區,也有鋪設木頭地板的親子共讀區,以及不定時舉辦說故事活動的區域。

舉辦兒童閱讀推廣活動時,來參與的孩子們不免因為興奮而吵吵鬧鬧,或是在共讀時難免會發出一定的朗讀聲與討論的音量,總圖獨立樓層的完整規劃,讓家長、孩子,以及其他前來使用圖書館的民眾都能各得其所,不受彼此干擾。

在這樣的場地優勢下,進行「布偶夜宿」前,館員特地安排了帶著玩偶聽故事、手作玩偶,最後孩子自己選一本故事書,親自(或由父母協助)唸給玩偶聽等活動。館方做足了準備,並讓孩子調整心情,好好地和心愛的玩偶說晚安後,才離開圖書館。

▉臉書傳給你看:玩偶在圖書館裡都做些什麼?

受惠於便利的網路社群時代,孩子才剛回到家,就已經能透過臉書,看到總館在粉絲專頁公布的現場照片實況。原本躺在帳篷裡的玩偶,在空無一人的圖書館偷偷起身、下階梯、上書架、在螢幕前張望著。兒子驚喜地在照片中找尋自己的寶貝玩偶,開心得大叫:「媽媽,你看他真的跑去玩了耶!」或「他怎麼跌倒了,好好笑喔!」

你說,簡單幾張照片孩子就會相信嗎?沒錯!喜歡聽故事的孩子就是這麼天真浪漫。在他們心中,世上沒有什麼事不可能發生,沒有什麼事是荒唐可笑的,所有的「未知」對他們來說不是不可能,只是「不知道」而已。


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(左)新北市圖10家分館設計的活動各有特色,圖為鶯歌分館的面具彩繪活動。(右)留下來擔任鶯歌分館小館員的布偶接起電話說:「您好!很高興為您服務。」

隔天一早,我們回到圖書館,本來以為只是單純地領取玩偶回家,沒想到圖書館還安排了3個小活動,引導孩子們認識圖書館功能與索書號,讓孩子們學習認識書架與書背上的訊息,順利找到自己想讀的書。

活動結束後,每個人還能收到一本「玩偶為你挑的書」,讓小朋友帶回家和玩偶一起看。一連串的活動加深了孩子對圖書館的認識與閱讀的興趣,說故事給玩偶聽(或是帶著玩偶聽故事)成了接下來幾天的家庭固定活動,就連已經十分習慣造訪圖書館的我也覺得很有意思。


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陳設充滿科幻氛圍的林口東勢閱覽室則設計了許多科學性活動。


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(左)參加淡水水碓分館的媽媽看到這一幕感到欣慰:「這孩子長大了!」(右)淡水水碓分館的小朋友幫巧虎蓋被被,講故事哄他入睡。

▉美日等國也辦過,培養閱讀習慣成效斐然

這樣的活動其實在其他國家也曾舉辦過,過去美國公共圖書館曾以「娃娃在圖書館過夜」(stuffed animal sleepover)進行類似活動;日本大阪也有「ぬいぐるみおとまり會」(夜宿圖書館),同樣是邀請孩子帶著喜愛的布偶到圖書館裡聽故事。


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(左)新北市圖10家分館的玩偶夜宿活動各有特色,新莊裕民分館還安排讓狗狗參加闖關活動,也是孩子「飼主責任」很好的機會教育。(右)小朋友照顧玩偶們上床,等等就要道晚安囉!

同樣的,這些說故事活動結束之後,孩子讓他們的娃娃睡覺並跟娃娃說晚安,家長就帶著孩子回家。接著圖書館員便大展身手,將娃娃們擺設在電腦、書架前,拍照後隔天送給孩子作為禮物,讓孩子看看他們的「好朋友」前一晚在圖書館都發生了哪些事。(不同的是,受惠於智慧型手機與網路,現在我們不用等到隔天就能及時收看囉!)

▉讓孩子讀故事給玩偶聽,刺激自發性閱讀的動力

為孩子讀睡前故事或是建立固定的親子閱讀習慣,已經是我們育兒生活裡重要的一部分。許多閱讀推廣研究告訴我們,讀故事給孩子聽,除了能增進感情、幫助入睡,也能引導孩子養成良好的閱讀習慣。更進一步的是,如果能讓孩子讀故事給玩偶聽,效果可能會更好,可以增加孩童自動閱讀的習慣,並且能維持閱讀效果。因為前者對孩子來說,屬於一種被動的閱讀模式,後者卻是自發、自我引導式的閱讀模式。

閱讀給玩偶聽,不只是一種天真浪漫的兒童遊戲,因為學齡前兒童正在摸索現實和幻想間的差別,想像力豐富的他們,很容易相信玩偶是有生命的,真的會聽到故事,給了他們唸故事給玩偶聽的念頭。所以下次讀故書書給孩子聽時,不妨邀請孩子帶著玩偶一起參與,無論如何,有夥伴一起聽,故事總是精彩得多吧!


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(左)蘆洲集賢分館的玩偶們開起繪本讀書會。(右)孩子的玩偶對小恐龍說:「讓我來講故事給你聽。」

親愛的爸媽們,閱讀有許多型態,親子共讀、孩子們自己讀、孩子讀給願意分享的夥伴(包括我們)聽,這是一段從「親子共讀」發展到「孩子樂於自己讀」的過程。只要不是在探索世界的年齡撇下他,叫孩子「你自己讀」,都會是一件能讓兒童從書中得到無窮樂趣的好事。

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