我想為讀者寫作，為讀者創造奇蹟。當孩子們閱讀，他們創造了奇蹟。

——阿思緹．林格倫

來自瑞典的兒童文學家阿思緹．林格倫（Astrid Lindgren）認為，「孩子們有聽好故事的權利」。她於1945年創造出《長襪皮皮》，皮皮性格活潑、慷慨大方、勇敢做自己、不畏懼權勢的形象，多年後依然留在每一位不放棄內在小孩的成人心中，蔚為童書界的經典角色。

《長襪皮皮》、《長襪皮皮出海去》、《長襪皮皮到南島》出版後被翻譯成多國語言，觀察各國的封面設計，英語版、日文版和西文版展現了皮皮俏皮、童真的美好；希臘文版呈現皮皮古靈精怪的多變樣貌；俄文版的皮皮才剛睡醒，她穿上長襪，準備開始一天的遊戲；簡體中文版則凸顯了皮皮的力大無窮。各國版本各有特色，顯見《長襪皮皮》系列跨越國界、跨越文化的活力及魅力。

台灣的新版封面使用最初版本的經典款插畫，由設計師重新選圖、配色，為皮皮和眾角色著新裝，整體風格典雅別緻，烘托出皮皮非凡的氣質。內頁插圖上色使用特別色，就連書背、封底、折口及套書書盒的設計都充滿細節巧思，為全書帶來俏皮、溫柔、清新的視覺感受，經典再現卻也饒富新意。新譯本譯文行雲流水，生動有趣，旋即帶領讀者進入皮皮的世界。

林格倫筆下的皮皮是一位擁有多重情感的角色：9歲的她相信，天上的媽媽會透過小洞往下看，關注在人間生活的自己，她會向天空揮手說「放心！我一個人沒問題！」；她深愛在南太平洋小島擔任國王的爸爸，玩摔角比賽時，她會騎在爸爸身上說「你認輸了嗎？」。

皮皮的鄰居兼好友湯米和安妮卡是一對有教養的兄妹，有空就會到亂糟糟別墅找皮皮玩。他們喜歡爬樹、騎馬、逛市集、郊遊、野餐，甚至坐船漂流到一座荒島。皮皮是他們最好的玩伴，同時也像母親般照顧他們，為他們烤鬆餅、煎火腿片，準備美味的早餐。

皮皮總是對弱小的動物和孩子抱持同理心，她為死去的鳥兒哭泣、為受欺負和嘲弄的孩子打抱不平，無法忍受動物遭人鞭打、流氓作惡……皮皮有孩子正直無邪的率真天性，並暗藏了林格倫磊落不羈的身影。

或許有家長和老師覺得皮皮太鬧、太頑皮，「學非所用、不務正業」。但正因為如此，皮皮才足以顛覆大人固著在孩子身上的附加價值和刻板印象。與其要求皮皮為了成為有教養的「淑女」而努力追逐大人的目光，不如透過皮皮的言行舉止，看見孩子真實的樣貌。

「給孩子們愛，更多的愛，還有更多的愛——然後，常識會自動出現。」林格倫的教育方式，即是讓看似無禮（無理）的長襪皮皮，坦蕩的說出「孩子的道理」。

面對孩子，僵化的說教早已不管用，但求閱讀的娛樂性和童真童趣沒有少掉一絲一毫。成人讀者如我，讀著讀著就變成皮皮、安妮卡和湯米一夥人，開心的在亂糟糟別墅和樹洞裡玩耍，思考皮皮會說的話，學皮皮幽默的說話。這套書完全展現了閱讀樂趣是吸引孩童注意力的不二法門，甚至連成人都深受吸引，長襪皮皮終究是無可取代的。

1978年，林格倫獲頒德國圖書和平獎，演講中，她分享了一個動人的真實故事：

「受到父母的親切對待，愛父母的孩子會與環境建立一種愛的關係，並在此生中保持這種基本態度。自由和非專制的教養不意味著讓孩子們自行其是、為所欲為。孩子從父母的榜樣中學到的東西，比從其他方法中學到的更多。孩子當然應該尊重他們的父母，但父母也應當尊重他們的孩子，不濫用父母的先天優勢。互相尊重，是人們希望所有的父母和孩子都能做到的。

對於要求更嚴格的紀律和管教的人，一位老太太曾經告訴我，當她還是年輕的母親時，有一天，她的小兒子做了一件她覺得該打屁股的事，她讓孩子自己到花園裡去找一根棍子。小男孩離開了，離開了很久，最後他哭著回來說：『我找不到棍子，但這裡有一塊石頭，妳可以用它扔我。』隨後她哭了起來，突然間，她從孩子的眼睛看到一切。孩子一定會想：『如果媽媽真的想傷害我，她可以用石頭這麼做。』她把小兒子抱在懷裡，他們一起哭了一會兒。然後，她把石頭放在廚房的架子上，一直放在那兒，時時刻刻提醒著她在那一刻對自己許下的諾言：『永遠不對孩子使用暴力！』（Never Violence!）」

不施暴、不體罰，解放孩子的同時，也解放了父母。

我想起在故事裡，每當安妮卡和湯米感到害怕、感到無助的時刻，他們總是緊緊握住皮皮的手。●